Корпус «Светлячок»
Юридическая информация: администратором (и лицом несущим всю ответственность за всё содержание, включая файлы) сайта 1375.maam.ru и данной страницы является пользователь МААМ Елена Широлапова (УИ №1059, действует на основе Пользовательского Соглашения МААМ). СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. |
Развитие речевого дыхания с использованием игровых упражненийКонсультация для воспитателей Учитель-логопед Манцурова Елена Александровна Речевое дыхание – основа звучащей речи, источник образования звуков, голоса. Оно отличается от неречевого (физиологического дыхания) тем, что в процессе речи после вдоха, одновременно через нос и рот следует пауза. Речевое дыхание осуществляется произвольно, неречевое автоматически. Речевой выдох происходит в основном через рот, он несколько замедлен. При физиологическом дыхании вдох и выдох совершаются только через нос. По продолжительности они примерно одинаковые. Источник образования звуков речи — воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу. Правильное речевое дыхание: —обеспечивает нормальное звукообразование; —создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности; —предохраняет голосовой аппарат от переутомления; —способствует сохранению плавности речи, правильному соблюдению пауз. Речевое дыхание может быть затруднено вследствие хронического насморка, аденоидных разращений, общей ослабленности организма, некоторых сердечно-сосудистых заболеваний, заикания, ринолалии, дизартрии. Неправильное речевое дыхание нередко приводит: —к нарушению плавности речи (речь на вдохе); —позднему или неправильному усвоению некоторых звуков (например, для правильного произношения звука [р] нужна сильная воздушная струя, которая была бы способна привести в колебательное состояние кончик языка); —ослаблению громкости голоса, особенно в конце произношения длинных фраз; —в некоторых случаях к ускорению темпа речи; —неправильному использования интонационных средств выразительности; —нечеткому произношению слов (проглатывание окончаний). Для полноценного речевого дыхания необходимы гибкость, эластичность, большой объем дыхательного аппарата, что достигается путем тренировки речевого и голосового аппарата (произнесения отдельных звуков, слогов, слов и фраз), сочетающейся с соответствующими движениями. Требования к выполнению речевых упражнений: -перед началом выполнения упражнений проветрить помещение: воздух в нем должен быть средней влажности; -одежда не должна стеснять движений; -не выполнять речевые упражнения после приема пищи; -упражнения выполнять сидя, стоя или лежа; -следить за правильным выполнением упражнений (дети не должны поднимать плечи и «перебирать дыхание», что влечет за собой резкий выдох - голос звучит прерывисто, форсированно. Поэтому количество выдыхаемого воздуха не должно быть слишком большим. Также нужно избегать больших задержек дыхания, обязательно объясняя детям, зачем нужно научиться дышать гармонично — полным дыханием, говорить только на выдохе, не добирать воздух во время произнесения слова, делать осмысленные паузы при произнесении фраз); -речевые упражнения ограничивать по времени: длительность их от 30 с до 1,5 мин (можно использовать песочные часы) во избежание утомления ребенка и даже возможного головокружения; -обязательно чередовать выполнение речевых упражнений с другими упражнениями; - следить за эмоциональным состоянием ребенка, оно должно быть уравновешенным. Каждое упражнение отрабатывается столько раз, сколько нужно для чёткого его выполнения всеми детьми. Речевые упражнения следует проводить : - во время физкультурно-оздоровительной гимнастики; -организационного момента или физкультминуток; - после дневного сна; - в свободной деятельности детей. Задача воспитателя состоит в том, чтобы научить детей правильно пользоваться речевым дыханием. Для этого уже на ранних этапах речевого развития (в младших группах детского сада) необходима подготовительная работа, суть которой заключается в том. Чтобы научить малышей делать короткий, без напряжения мышц лица и шеи вдох и плавно бесшумно выдыхать через рот, вырабатывая достаточной силы воздух. Приступая к развитию речевого дыхания, следует прежде всего сформировать у ребёнка сильный плавный ротовой выдох, контролировать время выдоха, развивать способность правильно направлять воздушную струю. Для правильного ротового выдоха необходимо соблюдать следующие условия: выдоху должен предшествовать сильный вдох через нос — «набираем полную грудь воздуха»; выдох должен происходить плавно, а не толчками; во время выдоха губы складывать трубочкой и не сжимать, щеки не надувать; во время выдоха воздух должен выходить через рот, а не через нос; если ребенок выдыхает через нос, можно зажать ему ноздри, чтобы он ощутил, как должен выходить воздух; выдыхать следует, пока не закончится воздух; во время пения или разговора нельзя добирать воздух при помощи частых коротких вдохов. Упражнения по развитию речевого дыхания следует выполнять в таком порядке: 1)на развитие физиологического дыхания; 2)дыхательные без участия речи; 3)дыхательно-голосовые: —на материале гласных звуков; —согласных звуков; —слогов; —слов; —предложений, фраз. Приступать к тренировке собственно речевого дыхания можно только после того, как у ребенка сформируется сильный плавный выдох. Тренировка речевого дыхания способствует обучению плавному произношению звуков, слогов, слов и фраз на выдохе. Для выполнения речевых упражнений можно использовать различные предметы. Приведенные ниже упражнения необходимы для развития сильного плавного ротового выдоха и активизации губных мышц. «Песня ветра» Оборудование: китайский колокольчик «песня ветра». Содержание игры. Подвесьте колокольчик на удобном расстоянии (на уровне лица стоящего ребенка) и предложите подуть на него. Обратите внимание ребенка на то, какой мелодичный получается звук. Затем предложите подуть сильнее — звук стал громче. Упражнение научит ребенка плавно произносить на выдохе звуки и слоги, что является начальным этапом развития речевого дыхания. Упражнение можно выполнять как индивидуально, так и в группе детей. «Веселая метелица» Оборудование: пластиковые бутылки емкостью 0,5 л с отверстием для коктейльной трубочки, заполненные кусочками елочной мишуры и пенопласта. Содержание игры. Ребенок выполняет упражнение стоя или сидя. Сначала покажите, с какой силой нужно дуть в трубочку, чтобы снежинки начали перемещаться внутри бутылки. Затем предложите ребенку подуть самостоятельно, но не в полную мощь, обращая его внимание на то, как перемещаются снежинки. Затем предложите подуть сильнее — снежинки стали перемещаться быстрее: метель разыгралась. Упражнение можно проводить одновременно с несколькими детьми, используя индивидуальные трубочки. Отработка правильного речевого дыхания — одна из целей проведения игр. С детьми младшего и среднего дошкольного возраста целесообразно проводить игру «Звуки вокруг нас». Цель: развивать правильное речевое дыхание пропеванием на одном выдохе гласных звуков [а], [о], [у], [ы]. Воспитатель. В мире вокруг нас слышатся самые разные звуки. Малыш плачет: «А-а-а!» Медвежонок вздыхает, когда у него зуб болит: «О-о-о!» Самолет в небе гудит: «У-у-у!» А пароход на реке гудит: «Ы-ы-ы!» Произнесите за мной эти звуки, причем каждый звук долго, на одном выдохе. 21 декабря 2018 в 09:20
|
Сайт размещён на портале МААМ. Используя МААМ принимаете Соглашение и Обработку данных.